Самообразование учителя
Часто учителя ведут работу по самообразованию в двух направлениях: для себя и для отчёта. Если немного подумать, то можно объединить эти два направления и создать нечто полезное, как для личного пользования, так и для коллег.
Самообразование включает в себя несколько этапов:
На основании выбранной темы учитель разрабатывает личный план работы над поставленной перед собой проблемой.
В плане указываются:
• название темы
• цель, задачи
• предполагаемый результат (подготовка доклада, выступление на заседании МО, поурочное планирование, описание опыта работы, оформление результатов в виде отчета и т.д.)
• этапы работы
• сроки выполнения каждого этапа
• действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой
• способ демонстрации результата проделанной работы
• форма отчета по проделанной работе
Результаты самообразования могут быть следующими:
• повышение качества преподавания учебного предмета (указать показатели, по которым будет определяться эффективность и качество),
• разработанные или изданные методические пособия, статьи, учебники, программы, сценарии, исследования,
• разработка новых форм, методов и приемов обучения,
• разработка дидактических материалов, тестов, наглядности,
• выработка методических рекомендаций по применению эффективных методов, приемов, технологий обучения,
• создание комплектов методических разработок,
• обобщение опыта по исследуемой проблеме (теме)
Самообразование включает в себя несколько этапов:
На основании выбранной темы учитель разрабатывает личный план работы над поставленной перед собой проблемой.
В плане указываются:
• название темы
• цель, задачи
• предполагаемый результат (подготовка доклада, выступление на заседании МО, поурочное планирование, описание опыта работы, оформление результатов в виде отчета и т.д.)
• этапы работы
• сроки выполнения каждого этапа
• действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой
• способ демонстрации результата проделанной работы
• форма отчета по проделанной работе
Результаты самообразования могут быть следующими:
• повышение качества преподавания учебного предмета (указать показатели, по которым будет определяться эффективность и качество),
• разработанные или изданные методические пособия, статьи, учебники, программы, сценарии, исследования,
• разработка новых форм, методов и приемов обучения,
• разработка дидактических материалов, тестов, наглядности,
• выработка методических рекомендаций по применению эффективных методов, приемов, технологий обучения,
• создание комплектов методических разработок,
• обобщение опыта по исследуемой проблеме (теме)